银河总站咨询热线

15265582221
产品分类
您的位置:主页 > 新闻中心 > 银河总站

合金钢的分类和牌号

作者:银河总站 发布于:2020-11-19 11:04 点击量:

  合金钢的分类和牌号_化学_自然科学_专业资料。合金钢的分类和牌号教学设计说课 哈尔滨市第十八职业中学 李玉玲 《合金钢的分类和牌号》教学设计说课 [课题]合金钢的分类和牌号(中国劳动社会保障出版社金属材料与热处理 第四版第7章第2节) [课型

  合金钢的分类和牌号教学设计说课 哈尔滨市第十八职业中学 李玉玲 《合金钢的分类和牌号》教学设计说课 [课题]合金钢的分类和牌号(中国劳动社会保障出版社金属材料与热处理 第四版第7章第2节) [课型]新授课 [教学模式]引导学生自主学习 [教学目标] ·知识目标 掌握合金钢的分类和合金钢的牌号。 ·技能目标 让学生自主或以合作交流的方式,研究合金钢在生产和生活中的应 用,培养其自主学习及知识迁移能力,以促进学习者问题解决能力的伸展。 ·情感目标 激发学生学习金属材料的兴趣;培养学生积极独立思考的意识。 [教学重点] 合金钢的分类和牌号。 [教学方法] 通过任务驱动法来引导学生自主学习。 [教学手段] 讲述、教具、生活中的实例。 [课时安排] 2 课时。 [课前准备] 提前预备一些教具。 [讲授过程] (一)复习: 1、上节课我们学习碳素钢和合金钢,二者有何相同点和不同点。(学生思 考并做出回答……) 2、碳素钢的分类方法有哪些?(学生思考并做出回答……) (二)导入:碳素钢的冶炼、加工简单,价格便宜,但有一些重要零件若 选用碳素钢,就达不到性能要求。因此,人们在机械制造业中广泛使用合 金钢。(明确研究方向,激发探究欲望) (任务一:合金钢按用途分类)结合碳素钢按用途分类用类比的方法或小 组讨论完成合金钢的分类。培养学生整理知识的能力。每一种钢的用途不 同。 教师提出问题: (1)桥梁上的钢筋使用碳素结构钢好还是使用合金钢结构钢好(扩大学 生知识面) (2)碳素工具钢是用来制造刀具、量具、模具。合金工具钢是否也用来 制造刀具、量具、模具? (3)特殊性能钢具有某种特殊物理、化学性能的钢。在日常生活中你们 接触过特殊性能钢? 通过层层设疑,引领学生不断思考,积极探究,让学生感受知识发生发展 的过程,从而培养生学习兴趣,增强学生的探究意识。 (任务二:合金钢按合金元素总含量分类)低合金钢、中合金钢、高合金 钢抓住中间的合金钢含量就可以快速确定两头合金钢。 思考问题: 合金钢含量的多少是否取决于加入合金元素的种类?如何判别低合金钢、 中合金钢、高合金钢? 教师通过设疑和点拨,引领学生得出低、中、高合金钢分类只与合金元素 总含量有关。 (任务三:合金钢的牌号) 1、 合金结构钢 两位数字+元素符号+数字 含合金元素百分之几 含碳量万分之几 注:元素符号后无数字,说明该元素含量<1.5% 例:40 Cr 含 Cr1.5% 含碳量为 0.4% 2、 合金工具钢 一位数字+元素符号+数字 含合金元素百分之几 含碳量千分之几 例:9 SiCr 含 Si、Cr1.5% 含碳量为 0.9% 3、特殊性能钢: 特殊性能钢的牌号和合金工具钢的表示方法相同。 渗透类比 (任务四:课堂练习) 解释牌号并判别属于哪一类钢。 60si2Mn 9Mn2V 3Cr13 通过例题和练习的设置不仅达到巩固知识的目的,同时也实现了将知识向 能力的转化。 (任务五:小结、布置作业) 通过总结,关注学生课堂的整体感觉,使学生进一步将知识系统化。 [课后反思] 1、 本节课的设计符合新课标的理念和要求。学生在学习过程中。有较 高的学习积极性,在教师有目的引导下,能主动地发现、分析、解决问 题,充分发挥了学生的主体性和主动性,体现了教师的主导作用。 2、 在自主学习中,给学生布置相应的练习,巩固当堂所学的知识点, 找出不足之处。 3、通过本节课的学习,学生掌握了合金钢的分类和牌号,能运用所学的 知识应用到实际中。

银河总站

上一篇:桥梁护栏安装都有些要注意的

下一篇:合金钢的分类及牌号_图文

银河总站 - 精密光亮管 - 精密光亮钢管 - 精密光亮无缝管 - 产品中心 - 新闻中心 - 联系我们 -

版权所有:银河总站 地址:山东省聊城市开发区辽河路东首 技术支持: 网站地图